Papers by Marcus Roberto Cascaes Rodrigues
Editora Conhecimento Livre eBooks, Dec 31, 2022
O desenvolvimento deste trabalho partiu do pressuposto de que as escolas são unidades geradoras d... more O desenvolvimento deste trabalho partiu do pressuposto de que as escolas são unidades geradoras de resíduos sólidos, porém com grande oportunidade para a promoção da sustentabilidade ambiental, em especial na educação em gestão de resíduos sólidos domésticos. Elas têm papel fundamental na formação e sensibilização das futuras gerações para temas caros à sociedade, como o consumo consciente, a redução da geração de resíduos, a não degradação ambiental, etc., logo a educação escolar toma direção de recriação e ressignificação das culturas herdadas, em um contínuo processo de transformação que requer estruturação institucional da escola. A Educação Ambiental se torna condição essencial para a preservação do meio ambiente, pois envolve o entendimento de uma educação cidadã, responsável, crítica, participativa, em que cada sujeito aprende com conhecimentos científicos e com o reconhecimento dos saberes tradicionais, possibilitando a tomada de decisões transformadoras, a partir do meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se integram (BRASIL, 2013, p. 535). Agrosilvopastoris II (Inorgânicos), que inclui os resíduos sólidos domésticos (RSD) da área rural, conforme classificação prevista pelo documento preliminar do Plano Nacional de Resíduos Sólidos (BRASIL, 2011). Em 2019 foi desenvolvido o projeto "Resíduos sólidos domésticos em comunidades rurais" na Escola Municipal Ângelo Ricardo, às margens da Rodovia BR-153, KM 181, Zona Rural do município de Frutal-MG. O projeto objetivou averiguar as práticas da escola quanto à gestão dos resíduos sólidos domésticos, promover reflexões quanto aos aspectos socioambientais dessas práticas e, por conseguinte, a adoção de ações que contribuem para a preservação ambiental. O estudo teve caráter exploratório-descritivo: exploratório porque buscou esclarecer conceitos e ideias, formulando hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores; e descritiva porque descreveu as características de determinado fenômeno estabelecendo relações entre variáveis (GIL, 2008). Nesse sentido, além de uma revisão de literatura, para fundamentação com os pressupostos teóricos sobre o tema de estudo, foi realizada a coleta de informações e dados, de modo a averiguar as práticas no ambiente escolar, e foram desenvolvidas atividades guiadas com os alunos do 9º ano do ensino fundamental, para proporcionar aos envolvidos maior conhecimento sobre os aspectos ambientais quanto ao manejo dos resíduos sólidos domésticos nas comunidades rurais. Para descrever as características do descarte desses resíduos na Escola Municipal Ângelo Ricardo, foram realizados observações no dia a dia do ambiente escolar e encontros com a equipe gestora da escola e de Serviços Gerais, Limpeza e Manutenção. A temática foi trabalhada com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental durante as aulas de Geografia. Foram realizadas atividades guiadas acerca do tema Gestão de Resíduos Sólidos, envolvendo palestras em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente. Apesar de se tratar de um tema de abordagem transversal no currículo escolar, a escolha pela disciplina de Geografia se deu pelo fato de esta abordar, em seu terceiro eixo de conteúdos para o quarto ciclo do ensino fundamental, "modernização, modos de vida e a problemática ambiental", tendo como alguns dos parâmetros "recursos naturais -esgotabilidade e reversibilidade: usar e recuperar", "o que é e para onde vai o lixo urbano: tratamento e destino do lixo;", "reciclagem dos resíduos industriais, hospitalares e domésticos" (BRASIL, 1998, p. 126-127). Na Escola Municipal Ângelo Ricardo, mesmo de formas precárias, existia a diferentes destinações para os resíduos gerados: coleta seletiva de resíduos recicláveis, compostagem de resíduos orgânicos e queima de rejeitos. Os recicláveis da escola advindos dos coletores seletivos instalados nos ambientes de maior circulação de pessoas dentro da escola e das atividades escolares, em seus diferentes ambientes como cozinha e salas de aula eram repassados, em BIG-BAGs, à Associação de Catadores de Materiais Recicláveis do Município de Frutal (ASCAFRU). No entanto, esses Bag's ficavam a céu aberto no quintal da escola. Durante a realização da pesquisa, a direção realizou a construção de uma cobertura para acomodação do Big-bag. Além disso, anteriormente não havia programação para o recolhimento, a qual foi implementada e ocorre mensalmente, ou mediante demanda. Para tratamento dos resíduos orgânicos, provenientes da manutenção de áreas verdes da escola e da separação prévia dos resíduos gerados pela cozinha, a escola, em parceria com a Secretaria Municipal de Meio Ambiente, construiu uma composteira. Antes os resíduos orgânicos eram queimados e/ou destinavam-se à alimentação animal. A realização do projeto de pesquisa na escola instigou a equipe escolar a sistematizar a compostagem e efetivar de seu funcionamento, com utilização da matéria orgânica resultante na horta da escola. No processo, há participação dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, a partir da disciplina de Técnicas Agrícolas. Os demais resíduos, que não eram reciclados, destinavam-se à queima realizada a céu aberto, nos fundos da escola e sem o devido controle o que gerava riscos. A queima dos resíduos era alternativa para minimizar o transtorno decorrente do acúmulo dos resíduos da escola e da comunidade, em local reservado pela prefeitura da cidade para coleta semanal de resíduos daquela comunidade. Tal local é sem estrutura de cercamento ou proteção contra intempéries, espalhando resíduos e atraindo animais. Durante a pesquisa, a equipe escolar construiu um incinerador para a queima controlada dos rejeitos. Apesar de ainda não ser uma prática ideal, tal procedimento trouxe melhorias reduzindo a quantidade de fumaça emitida e maior segurança, deixando de contaminar o solo e impedindo que o fogo se propague para as áreas vizinhas. Os estudantes participam de maneira ativa no processo de compostagem promovido pela escola, trazem os resíduos recicláveis oriundos de suas residências e são os responsáveis pela aplicação do adubo natural na horta e nos jardins da escola. Durante a realização do projeto a equipe escolar realizou algumas modificações e melhorias no processo de gestão dos resíduos. A escola melhorou o acondicionamento do BAG, possibilitou o recolhimento de recicláveis trazidos das casas dos alunos, realizou a esquematização para efetivação da compostagem e promoveu a construção do incinerador para melhor controle da queima. Acredita-se que as ações de reflexão surtiram efeito positivo ao proporcionar uma iniciação do processo de transformação e ressignificação das práticas adotadas em gestão de resíduos sólidos em toda a comunidade escolar. Destaca-se o esforço da equipe escolar na tentativa de minimização de um problema causado pela situação a qual lhe é imposta na melhoria da gestão dos rejeitos gerados (não recicláveis e não orgânicos).
Revista Brasileira de Geografia Física
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The breast cancer resistance protein (BCRP, ABCG2) is among the latest discovered ABC proteins to... more The breast cancer resistance protein (BCRP, ABCG2) is among the latest discovered ABC proteins to be involved in MDR phenotype and for which only few inhibitors are known. In continuing our program aimed at discovering efficient multidrug resistance modulators, we conceived and synthesized new acridones as ABCG2 inhibitors. The design of target molecules was based on earlier results dealing with ABCG2 inhibition with flavone and chromone derivatives. The human wild-type (R482) ABCG2transfected cells were used for rational screening of inhibitory acridones. The synthesis of target compounds, the inhibitory activity against ABCG2, and structure-activity relationships are described. One of the acridones was even more potent than the reference inhibitor, GF120918, as shown by its ability to inhibit mitoxantrone efflux.
Drafts by Marcus Roberto Cascaes Rodrigues
Projeto de pesquisa apresentado como requisito a avaliação parcial do estágio supervisionado I, s... more Projeto de pesquisa apresentado como requisito a avaliação parcial do estágio supervisionado I, sob a orientação do Prof. Tiago Gabriel Correia.
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