Table 1 Summary of findings
NPR (2000): immediate | NPR (2000): delay | Camilli et al. (2013) | Camilli et al. (2006) | Torgerson et al. (2006) | Torgerson et al. (2006) updated estimate | |
|---|---|---|---|---|---|---|
All measures | 0.41 | 0.27 | 0.31 | 0.15; NS | 0.27 | NR |
Naming regular words | 0.67 | NR | NR | NR | NR | NR |
Psueudoword naming | 0.6 | NR | NR | NR | NR | NR |
Reading miscellaneous words | 0.4 | NR | NR | NR | 0.27–38 | 20–21; NS |
Spelling words | 0.35 | NR | NR | NR | 0.9; NS | NR |
Reading text | 0.25 | NR | NR | NR | NR | NR |
Comprehension | 0.27 | NR | NR | NR | 24.35; NS | NR |
Low achieving readers | 0.15 | NR | NR | NR | NR | NR |
Reading disabled | 0.32 | NR | NR | NR | NR | NR |